Tipps für Hausarbeiten
Von Dr. Annette Henninger, Berlin, leicht überarbeitet von Mechthild Kiegelmann, Tübingen

Fragestellung:
-	Den Unterschied zwischen Fragestellung und Thema klarstellen (ein Thema ist z.B. “Frauen in Männerberufen”, eine mögliche Fragestellung könnte sein: “Ist die Arbeitslosigkeit von Frauen in Männerberufen höher als in typischen Frauenberufen?”). Einen roten Faden legen, der sich durch die Arbeit zieht. Die Fragestellung, die bearbeitet werden soll, explizit machen und deutlich formulieren.

Struktur:
-	Einen “roten Faden” erkennbar machen; Fragestellung klar formulieren und eingangs klären, wie die aufgeworfene Frage bearbeitet (beantwortet) werden sol.
-	Eine Begründung für die gewählte Gliederung der Arbeit angeben (z.B. Warum habe ich mich dafür entschieden, die Aspekte A und B herauszugreifen? Warum behandle ich zuerst A, dann B?) Nicht so tun, als ob die getroffene Auswahl evident wäre, auch nicht die Gliederung in der Einleitung nacherzählen, also begründen, argumentieren.
-	Den in der einleitung angekündigten Aufbau der Arbeit im Text auch wirklich durchhalten (Tipp: Einleitung erst zum Schluss schreiben, was aber nicht von der vorab notwendigen Klärung der Fragestellung entbindet).

Umgang mit Literatur:
-	Eine Literaturliste erstellen und zwar vollständig und den formalen Anforderungen des jeweiligen Faches entsprechend (z.B. wird in der Psychologie der “APA-Style” verwendet, vergleiche den “style helper”, erhältlich unter  http://www.apa.org/apa-style); nur Literaturangaben aufnehmen, auf die in der Arbeit Bezug genommen wurde.
-	Die Zitierweise einheitlich gestalten – hier gibt es verschiedene Möglichkeiten (z.B. Fußnoten, lange oder kurze Literaturangaben im Text), aber die gewählte Form muß durchgehalten werden.
-	Belege angeben (z.B. Statistiken, Aussagen anderer AutorInnen) oder Begründungen für im Text getroffene Aussagen formulieren.
-	Zitate kennzeichnen. Das ist besonders leicht zu übersehen bei der zusammenfassenden Wiedergabe fremder Texte; auch hier muß angegeben werden, woher diese Informationen stammen!
-	Eine Distanz zu der gelesenen Literatur schaffen: In der Forschung umstrittene Positionen als umstritten benennen, nicht als Fakten präsentieren; zwischen unterschiedlichen Positionen oder Erklärungsansätzen in der Literatur differenzieren. Sich als AutorIn zeigen, statt hinter den “wissenschaftlichen Autoritäten” zu verschwinden; eine eigene Position zum Gelesenen entwickeln (z.B. anhand von Fragen wie: Überzeugt mich das? Könnte es auch anders sein? Was sagen andere AutorInnen zu diesem Sachverhalt? Was ist meine Meinung?).

Argumentation:
-	Argumentieren und nicht so tun, als ob eine vermeintlich objektive Realität beschrieben wird. Eigene Annahmen nicht als Fakten hinstellen und Aussagen im Text belegen. Die vermeintliche Normalität hinterfragen (z.B. Ist das tatsächlich so? Wie häufig tritt das Phänomen auf? Warum ist das so? Welcher Erklärungen werden in der Forschung gegeben? Etc.). Damit wird der Text zu einem wissenschaftlichen; zum anderen hat der/die AutorIn die Chance, neue Erkenntnisse zu gewinnen.
-	Ohne logische Brüche und Widersprüche argumentieren. Mögliche Gegenargumente berücksichtigen; annehmen, dass etwas auch anders sein könnte.