Universität Hamburg
Sommersemester 2002
Fachbereich Erziehungswissenschaft
Seminar: Lehrgänge und Materialien 
zum Lesen und Schreiben lernen
Dozent: Markus Peschel
Protokollantin: Christiane Jessel
Matrikel-Nr. 4707084

                    
                                    Protokoll zur Sitzung vom 8.7.02, Gruppe A

1.	Allgemeines
2.	Evaluation
3.	Präsentation
4.	Film: Lob des Fehlers           							

1.	Herr Peschel wies auf folgende Punkte hin:
Es stehen einige Hausarbeiten im Netz, die im Seminar aufgeworfene Fragen vertiefen und ergänzen. Die Seminarteilnehmer sollten diese Arbeiten kritisch lesen, da sie Wissen und Meinungen verschiedener Bücher und Quellen widerspiegeln. Eine Nummerierung der einzelnen Teile einer Hausarbeit wird nach folgendem Schema vorgenommen:
1 Einleitung
2 Hauptteil und dann erfolgt die Untergliederung in z.B. die Punkte 2.1, 2.2.,2.3 usw. Die Punkte nach den Ziffern erscheinen nur bei einer Aufzählung. Außerdem hatte Herr Peschel einen Zeitungsartikel mitgebracht, der die Motivation einer 95-jährigen Analphabetin zum Lesen/ Schreiben lernen beschreibt.

2.	Die Evaluationsgruppe stellte ihre Ergebnisse vor:

Wo und wie können Evaluationsverfahren z.B. angewendet werden:

a)	in der Schule  - intern, z.B. fürs Schulprogramm
                              - extern, z.B. zum Überprüfen von Leistungsstandarts                                
                                                 - im Unterricht, z.B.als Rückmeldungen zwischen Lehrer und Schülern
b)	an der Universität  - als Feedback für den Dozenten
-	              -  als Lernerfolgsüberprüfung für die StudentInnen

              Auswertung der Fragebögen

             -  über die Hälfte der SeminarteilnehmerInnen ist zwischen 21 und 24 Jahre alt
              -  ein Viertel der TeilnehmerInnen hat schon eine abgeschlossene Berufsausbildung                             
              -  die meisten StudentInnen im Seminar sind weiblich						        -  die durchschnittliche Semesterzahl ist fünf								  -  ein Drittel der SeminarteilnehmerInnen hat Deutsch als Unterrichtsfach				  -  die Meisten sind mit dem Seminar insgesamt zufrieden						  -  alle TeilnehmerInnen haben aus dieser Veranstaltung etwas für ihr weiteres Studium mitge-     	            nommen												  -  das Seminar gab einen guten Überblick über das Thema, war aber zu wenig vertiefend

           Antworten auf die Frage der Evaluationsgruppe, warum das Seminar zu wenig vertiefend war
          a) Gruppenarbeitsphasen zu kurz
          b) die verschiedenen Themen waren Anregungen, jeder muss eigenverantwortlich das		  vertiefen, was ihm wichtig ist								
             -  das Thema Lese/ Rechtschreibschwäche kam zu kurz  -						Anmerkung von Herrn Peschel, dass zu diesem Thema eine Hausarbeit im Netz steht		-  die Theorie- und Praxisanteile hielten sich die Waage						-  das Seminar hatte insgesamt eine gute Struktur, einige Male wurden die Beziehungen 			zwischen den einzelnen Sitzungen nicht deutlich genug					-  niemand fand Herrn Peschel unfreundlich							-  einigen SeminarteilnehmerInnen gefielen die Doppelsitzungen nicht, sie mussten 		   dafür andere Seminare ausfallen lassen							-  die Internetseiten kamen gut an und wurden quantitativ ganz unterschiedlich genutzt		-  einige TeilnehmerInnen fanden es etwas verwirrend, sich die Seminarliteratur entweder		aus dem Netz oder dem Ordner holen zu müssen						-  der Lernerfolg der TeilnehmerInnen im Seminar wurde allgemein als gut oder ausreichend		bezeichnet

Anmerkungen von Herrn Peschel zur Auswertung der Fragebögen

Nach Absicht von Herrn Peschel sollte das Seminar den Teilnehmern sowohl einen Überblick über das Thema verschaffen als auch einzelne Gebiete daraus vertiefen. Es sei nicht möglich, in einer solchen Veranstaltung alle Wünsche zu erfüllen. Er kann sich durchaus vorstellen, sich mit einem Seminar ein ganzes Semester lang nur mit der Leporello- oder der Lollipop-Fibel auseinander zu setzen, sieht aber die Gefahr, dass es spätestens nach der 10. Sitzung langweilig werden wird. Herr Peschel rät zur Vertiefung eines Themas. Die Ausarbeitung einer Hausarbeit bietet diese Möglichkeit.

Herr Peschel empfand die Seminaratmosphäre trotz der wirren Anfangsphase und dem ”Rausschmiss” von fast 50 StudentInnen zu Beginn der Veranstaltung als gut.

Seminare, die zeitlich direkt hintereinander liegen, würde Herr Peschel zukünftig nicht mehr anbieten wollen, weil die Ansprechzeit vor und nach der jeweiligen Sitzung fehlt bzw. zu kurz kommt. Die Kritik, dass es zu wenig Theorie zum Werkstattunterricht gegeben hätte, nimmt Herr Peschel nicht an, weil nach jeder Seminarsitzung Lesestoff zu den jeweiligen Themengebieten ausgeteilt wurde.

3.  Die Lerntagebücher wurden auf zwei Tischen in der Mitte des Raumes präsentiert und konnten           
      vom Plenum eingesehen werden, währenddessen Herr  Peschel die Scheine verteilte.

4.  Wer von den StudentInnen noch Zeit und weiter reichendes Interesse hatte, konnte sich im Filmraum
       im fünften Stockwerk den  Film: Lob des Fehlers anschauen.